viernes, 26 de diciembre de 2014
jueves, 25 de diciembre de 2014
domingo, 21 de diciembre de 2014
Secuencia Didáctica. Módulo 5. Trabajo final integrador.
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Secuencia Didáctica
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Escuela:
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Sec.Graciano Sánchez
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Ciclo escolar:
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2014-2015
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Profesor:
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Lorenzo Martínez Espinosa
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Fecha:
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Diciembre 2014
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Grado y grupo (s):
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1o. A
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Módulos: 8 de 50 minutos:
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Eje temático:
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Espacio Geográfico y Mapas
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Bloque:
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1
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Competencias que se favorece:
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Interpreta información geográfica en mapas, gráficos e imágenes para reconocer las componentes del espacio geográfico, sus categorías de análisis (lugar, medio, paisaje, región y territorio) y representaciones convencionales.
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Aprendizajes esperados:
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Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico
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Contenidos temáticos:
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ü Características del espacio geográfico.
ü Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico.
ü Diversidad del espacio geográfico.
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Palabras clave:
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Espacio geográfico, categorías de análisis lugar, medio, paisaje, región y territorio.
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TIPOS DE SABERES
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Conceptos:
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Habilidades:
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Actitudes:
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Diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. (lugar, medio, paisaje, región y territorio)
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Analizar y Representar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico a través de sus categorías de análisis.
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Valorar la diversidad espacial a partir de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
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INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL 100% DE LOS ALUMNOS
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Conceptos:
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Habilidades:
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Actitudes:
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¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el aprendizaje esperado?
- Diversidad
- Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
- Espacio Geográfico.
- Categorías de análisis
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¿Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje esperado?
- Identificar, distinguir, describir, y representar el espacio geográfico.
- Reconocer las distintas categorías de análisis.
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¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje esperado?
- Sobre la diversidad de los componentes del espacio geográfico y sus relaciones en diversos contextos; así como la pertenencia a un determinado espacio geográfico.
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Relación con otras Asignaturas
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Biología y Formación Cívica y Ética.
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Tiempo
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Recursos didácticos
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Modalidad de trabajo:
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Secuencia didáctica
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Indicadores de Evaluación
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Inicio: ( ¿De dónde partimos?)
A manera de lluvia de ideas solicite a sus alumnos que hagan un recorrido mental de su localidad y que elabore una lista de todos los elementos o componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que observaron, orientarlos para que lleguen al entendimiento que en todo momento y en todo lugar están presentes los componentes del espacio geográfico.
Puede ser su lugar de residencia,su colonia, el espacio y entorno escolar, su comunidad o su municipio, partiendo de lo particular a lo general.
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Referentes previos (diagnóstico)
- Lista de elementos del espacio geográfico. Descripciones de los espacios mencionados.
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Libro de texto, imágenes de google sobre diferentes tipos de espacios geográficos, fotografías, otros.
| Desarrollo
Con lo aprendido en primaria oriente a su grupo para que entre todos lleguen a la comprensión del espacio geográfico como objeto de estudio de la geografía, después pregúnteles a sus alumnos lo siguiente ¿por qué el espacio geográfico es dinámico y está en constante cambio o transformación?
Oriente a su grupo para que lleguen a la respuesta: como el resultado de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos” y como la “representación de una realidad socialmente construida; pídase que a manera de análisis - reflexión anoten en su cuaderno cómo ha cambiado o se ha transformado el espacio geográfico donde viven, puede ser desde su colonia o comunidad, hasta su ciudad o municipio, subrayen todos los componentes del espacio geográfico que anotaron en su análisis.
Posteriormente organice a su grupo en equipos y pídales que junten las listas que realizaron de manera individual al inicio de la secuencia y en base a eso realicen una clasificación de los componentes del espacio en naturales, sociales y económicos hallados.
Con los componentes del espacio geográfico que identificaron en el inicio pregúnteles por qué es importante conocer estos componentes? ¿Cómo y quién .los utiliza? y ¿para qué? Por último se les solicita que justifiquen ¿Por qué son considerados componentes del espacio geográfico?
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Desarrollo de actividades (procesos)
Identificar
- El espacio geográfico como objeto de estudio de la geografía.
Diferentes tipos.
Distinguir los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en su texto y en imágenes bajadas de internet.
Describir su constante cambio y transformación
como resultado de las relaciones entre sus componentes, en su cuaderno e ilustrar con dibujos,imágenes,
fotografías,recortes de revistas o folletos.
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Cierre (Actividad integradora)
Con los mismos equipos conformados anteriormente se les solicita que investiguen haciendo uso de los diferentes sitios que nos proporciona la Web ( Wilkipedia,Google, didactalia, entre otros) los diferentes componentes del espacio geográficos en diversas regiones del territorio nacional como por ejemplo: la península de Yucatán, la zona de la Huasteca, el Bajío, la sierra norte de Puebla, la península de Baja California etc. Y que distingan características de dichas regiones, sus alumnos deberán exponer y discutir en plenaria.
se apoyarán para las exposiciones de papel bond,marcadores,pizarrón, lap top, cañón, pintarrón, cuadernos textos, presentaciones en P.Pt. láminas y otros.
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Representar los componentes del espacio geográfico y valorar su importancia de en el contexto en que se vive y en otros.
INTEGRACIÖN de -Evaluación final.
(se anexa tabla al final para autoevaluación)
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Productos:
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· Lista de componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico en su cuaderno,Investigación de componentes del espacio de algunas de algunas regiones del territorio nacional. ( Collage con imágenes de Google Power Point, Texto, Cuadro comparativo, Mapa mental)
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Observaciones previas:
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En una lista de control se va a registrar por equipo desde su propia organización su desarrollo en el tema y su exposición.
Equipo.-________________________
Fecha.-________________________
Periodo de observación: lo que dura esta secuencia.
situación o contexto: las actividades marcadas.
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Observaciones posteriores:
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Retroalimentación a cada uno de los equipos y al grupo en general.
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Criterios
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Sin dificultad
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Con dificultad
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Necesito Ayuda
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Reconozco la diversidad de los componentes naturales,sociales ,culturales,económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
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Comprendo que las categorías de análisis del espacio geográfico nos ayudan a un mejor estudio del mismo.
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Comprendo que mi pertenencia al espacio geográfico es determinante en su transformación.
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Identifico diferentes tipos del espacio geográfico.
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Localizo las diferentes escalas del espacio geográfico.
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FIRMA DEL MAESTRO Vo. Bo.
____________________ COORDINADOR(A) DE LA ESCUELA
Fuentes de consulta.
1.-Materiales del curso principalmente.
2.-Sitio Eduteka.
3.-Panchí V. Virginia P. (1999) La Guía Didáctica Componentes Estructurales.
4.-Apuntes personales varios.
domingo, 16 de noviembre de 2014
Elaborando mi PLE
Anatomía de mi PLE.
En realidad estas tres letras para mí son nuevas y es la
primera vez que me adentro en este enfoque, así lo llama Jordi Addel, en una de
sus disertaciones, lo explica tan fácil, sencillo y ameno que lo entiende uno
rápidamente.
El dice que no es un software, no tiene objetivos y no es
para enseñar es para aprender, para los que ya están formados o están en
formación académica.
Lo divide en tres partes principales, y bueno de ahí parto
para analizar mi propio PLE. (Entorno personal de aprendizaje)
Como dice Linda Castañeda, ¿dónde aprendo o leo?, pues hago un listado de sitios y redes
sociales donde frecuentemente consulto para obtener información relevante.
Normalmente lo más común es la plataforma 2.0 ya que aquí encontramos sitios
educativos variados, con programas
interactivos, imágenes y sitios para compartir como Google doc.
¿Dónde hago el trabajo la investigación?, una vez
seleccionados mis sitios de consulta tengo la posibilidad de ver, analizar y
reflexionar sobre lo que estoy investigando, para poder estar en condiciones de
compartir que es el siguiente paso.
Como profesional de la educación es muy importante
desarrollar esta competencia básica, porque mejora mi desempeño profesional.
Con quien voy a compartir las cosas que hice como dice L. Castañeda,
bueno aquí tengo yo una lista de contactos, en las redes sociales con quienes
voy a compartir parte de mis conocimientos que ya tengo, producto de mi lectura
y reflexión en diferentes sitios web que forman parte de mi PLE. Ahora paso de
consumidor a prosumidor, estoy en condiciones de dar y pedir ayuda, y ver mi
capacidad de poner en juego mi comunicación mediada como dice Addel, revisar, analizar y mejorar mi PLN, y una de las
cosas que hay que hacer es ser curioso en internet y residente.
Así realice mi PLE, con una presentación, un video en
picovico con los pasos que recomienda Jordi Addel para la elaboración del PLE y
este texto muy sencillo con las principales ideas de la elaboración del PLE.
Termino diciendo que el PLE es un espacio para dar y
aprender de los demás;
Y, un espacio para el desarrollo profesional.
Profr. Lorenzo Martínez Espinosa
Noviembre del 2014.
viernes, 7 de noviembre de 2014
BÚSQUEDA AVANZADA
BÚSQUEDA AVANZADA.
CASO 1. Árbol.
CASO 1. Árbol.
Nos ubicamos en Google en búsquedas avanzadas colocamos la palabra árbol y nos dio un varias imágenes de las cuales escogí la
presente, por su follaje. Lo interesante es que a continuación cuando agrego la
palabra alto parecen otros con que
reúnen otras características.
Con las palabras árbol más
alto aparecen varias imágenes de las cuales seleccioné la presente, se
tiene la oportunidad de echar un vistazo, imaginar la naturaleza, lo grande y
hermoso de los bosques, aquí tenemos la oportunidad de copiar y publicar para
nuestros seguidores en el blog.
Árbol más alto del mundo, colocando estas palabras en la barra con las palabras exactas continuamos observando las bellas imágenes cuya descripción pego a continuación.
Árbol
más alto y más viejo del mundo.
Este mismo título son las palabras clave para encontrar los resultados.
Este mismo título son las palabras clave para encontrar los resultados.
Una
Sequoia roja (Sequoia sempervirens) de 112,34 m. al que llamaron 'Stratosphere Giant',
localizado en el año 2000 en Humbold Redwoods State Park, es en estos momentos
el árbol más alto del mundo conocido.
Durante
mucho tiempo se consideró al 'Gigante de Dyerville' como la secuoya más alta.
Este gigante fue derribado por el viento en marzo de 1991, tenía 1.600 años de
edad. Su tronco caído sigue atrayendo cada año a miles de turistas.
BÚSQUEDA AVANZADA.
CASO 2.
.jpg)
Esta imagen me costó algo de trabajo encontrarla por carecer de un dominio amplio del manejo de búsquedas, pero pegué la imagen en referencia en la barra de búsqueda de google y encontré no solo esta sino otras semejantes en sus características, de color época y simbolismos.
BÚSQUEDA AVANZADA.
CASO 2.
Esta imagen me costó algo de trabajo encontrarla por carecer de un dominio amplio del manejo de búsquedas, pero pegué la imagen en referencia en la barra de búsqueda de google y encontré no solo esta sino otras semejantes en sus características, de color época y simbolismos.
Se trata de la obra el beso de Gustav klim, es una imagen tipo moderna donde la mujer tiene el pelo suelto. Los modelos son Hermione Granger y Ron Wesley quiene protagonizaron la película Harry Potter.
se publicó por vez primera en la página fanar the leaky.org en craweld 2008-04-13. La página se llama Matrimonio Secreto.
BÚSQUEDA AVANZADA. ACERTIJO.·
Caso 3:
Caso 3:
* Investiguen en base a las
siguientes pistas este acertijo ... "Sus flores parecen una sombrilla,
las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus
raíces son como las de la chirivía".
Pegué en el motor de búsqueda de
google la frase entrecomillada y me dio varios resultados. Pero vale la pena indagar por otros caminos.
Después coloqué las frases señaladas en búsqueda avanzada e igual me arrojó varios resultados, con las respuestas que anoto a continuación.
Después coloqué las frases señaladas en búsqueda avanzada e igual me arrojó varios resultados, con las respuestas que anoto a continuación.
a.- ¿Qué planta es? La cicuta
b.- ¿Qué pasaría si beben su savia
como jugo?
La persona moriría, en virtud de que
contiene una sustancia letal que es la conina.
¿Quién lo hizo?
El filósofo griego, Sócrates a la edad de 70
años.
Noviembre del 2014
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